Summer School at the Department of Psychology

The Department of Psycholoy offers a variety of courses during July and August 2013. More information on the courses will be published as soon as possible.

For external participants the courses are subject to a fee (800 kr./1 ECTS). See individual courses for details.

 

Narrativ terapi hold 1 v/Helene Grau                                                     5 ECTS

UDBYDES KUN PÅ KA

Formålet med denne undervisning er at give den enkelte deltager mulighed for at få et større  kendskab til de grundlæggende ideer og praksisser inden for den narrative terapi, som den er udviklet af Michael White. Der vil blive undervist i følgende temaer: den narrative terapis menneskesyn (socialkonstruktionisme), problemforståelse, identitet, eksternalisering, re-authoring, re-membering, det fraværende men implicitte, samt bevidning. Der sættes i undervisningen især fokus på sammenhængen mellem teori og praksis. Der vil i undervisningen blive gjort brug af bla videoklip samt transkriptioner af terapeutiske samtaler, samt diverse øvelser i at stille narrative spørgsmål og følge de narrative praksisser. 

Deltagerne skal være parate til at lægge et arbejde i at tilegne sig teorien og i at kaste sig ud i konkrete øvelser, der har til hensigt at udvikle den enkeltes færdigheder i at tænke og arbejde narrativt i terapeutiske sammenhænge.     

Underviser: Cand.psych.aut. Helene Grau (egen praksis,tidligere arbejdet i psykiatrien)
-       75 % mødepligt
-       Litteraturkravet 500 sider, som forventes læst forud for kursets start.
-       En større opgave der stilles i starten af kurset (valg mellem 3 opgaver)

Afleveringsfrist onsdagen i ugen efter afslutning af kurset

Narrativ Hold 1: Uge 27 hver dag kl. 9 til 14 – Helene Grau

 

 

Narrativ terapi hold 2 v/Maria Lykke                                                    5 ECTS

UDBYDES PÅ BÅDE BA OG KA
Formålet med kurset er at give de studerede mulighed for at få en introduktion til den narrative teori og praksis i relation til samtaler og terapi. Kurset tager udgangspunkt i den narrative terapi, som den er udviklet af Michael White. Der vil blive undervist i følgende temaer: den
narrative terapis menneskesyn, problemforståelse og identitet, samt forskellige narrative praksisser. Undervisningen vil fokusere på de teoretiske perspektiver, som er udganspunktet for den narrative metode, samt på, hvordan disse perspektiver omsættes til praksis. Undervisningen vil veksle med teoretiske oplæg og konkrete interviewøvelser, hvor de studerende
for mulighed for at lære forskellige narrative maps at kende.
Deltagerne skal være parate til at lægge et arbejde i at tilegne sig teorien og i at kaste sig ud i konkrete øvelser, der har til hensigt at udvikle den enkeltes færdigheder i at tænke og arbejde narrativt i terapeutiske sammenhænge.
Underviser: Cand.psych.aut. Maria Lykke privat praktisernede psykolog,
medstifter af Narrativ Praksis)

-       75 % mødepligt
-       Litteraturkravet 500 sider, som forventes læst forud for kursets start.
-       En bunden opgave der stilles i starten af kurset
-       Afleveringsfrist onsdagen i ugen efter afslutning af kurset

Kurset kommet til at foregå i uge 27 i tidsrummet: Mandag - torsdag kl. 9-14:30 og fredag
kl. 9-12:30.

Narrativ Hold 2: Uge 27 – Maria Lykke

 

 

The feeling of being: theoretical and empirical approaches to the study of human consciousness                                                                     10 ECTS

Both Bachelor's and Master's level
Despite decades of scientific research and centuries of philosophical analysis, consciousness remains one of the greatest scientific challenges of our time. What is consciousness and which brain mechanisms shape the unique sense of self implicit in all our thoughts and perceptions? How can we attempt to transform the subjectivity of human experience in an objective topic of research? We face both conceptual and methodological difficulties. Science can account for the processes that allow us to recognize tastes and smells, but which mechanisms bring us the feeling we experience when we enjoy our favorite food? Yet, we can trace the neural basis of feelings, however we do not seem able to explain how, when and why the feeling of an experience – like a fingerprint of the brain – is unique to each of us.

This course introduces the main theoretical models and the empirical methods employed to explain and measure consciousness. Students are offered the opportunity to learn about the neurobiological mechanisms possibly underlying the emergence of consciousness and to grasp why science needs  to embrace also conceptual and philosophical levels of analysis. The course outlines the multi-faceted nature of consciousness by discussing different aspects of the phenomenon in normal as well as in abnormal conditions. Students are encouraged throughout the course to actively participate to the discussions and to make critical thinking regarding the current state of knowledge about how the brain relates to the mind.

General information:
The course comprises both lectures and open discussions with the students who are therefore expected to actively participate in class.
75% attendance is mandatory but the course is based on full participation.

Syllabus:  A total of 1000 pages comprising both compulsory and elective literature. Students are expected to have read the syllabus prior to the beginning of the course.

Exam: The students are expected to submit a written assignment by the end of the course. The paper can also be written in groups of 2-3- students, and it cannot exceed the following number of pages: 14 pages - 1 student; 21 pages - 2 students; 24 pages - 3 students.  

The feeling of being: week 27 og 28 lokale  v/ Claudia Carrara-Augustenborg - Engelsk

 

 

Parforholdets Psykologi                                                                      10 ECTS

UDBYDES KUN PÅ KA
Forløbet placerer sig med sit fokus på parforholdet inden for rammerne af det relationelle paradigme. Det er især intersubjektiviteten, det dialogiske og forbundetheden som livets ontologisk forudsætning, der vi inspirere forløbet. 

Det moderne liv har uden tvivl skabt nye rammer omkring parforholdet og mange oplever det som en udfordring at få kærlighedslivet til at fungere og udvikle sig efterhånden som relationen bevæger sig fra forelskelsens første beruselse, til en mere etableret hverdag hvor gensidigt ansvar og forpligtelser trænger sig på. Alt imens Skilsmissestatistikkerne bekræfter at det ikke er let, vidner den uendelige strøm af kærlighedsfilm og –sange, om at parforholdet ikke blot ligger os alle på sinde, det er også i parrelationen vi investerer de dybeste håb og drømme og det er her nogle af de stærkeste følelser kommer til udtryk.

For at få indsigt i det moderne parforholds vilkår og udfordringer vil vi placere parforholdet i en sociokulturel og historisk kontekst. Vi vil fordybe forståelsen af parrelationens dynamikker via et udviklingsperspektiv hvor vi udfolder en tilsyneladende almen cyklus fra den mere irrationelle forelskelse, henover den ligeså irrationelle magtkamp til det modne kærlighedsforhold (en potentiel mulighed).

Vi vil desuden belyse parforholdet i et narrativt konstruktivistisk, et psykodynamisk, et tilknytningsteoretisk og et neuroaffektivt perspektiv. I disse perspektiver vil vi arbejde med temaer som: fastlåste mønstre, vrede, jalousi, sexualitet; samt parforholdstraumer som: svigt, vold, og utroskab.

Kursets ambition er at sætte de teoretiske indfalsvinkler i relation til parterapeutisk praksis, for her igennem at indkredse de mest effektive metoder og interventioner. Herunder vil vi reflektere og diskutere terapeutens udfordringer, rolle og primære opgaver i det komplekse, følelsesmættede parterapeutiske rum.

Formmæssigt vil forløbet være tilrettelagt som vekslen mellem oplæg, debat, illustrative øvelser, og filmklip. Sideløbende arbejdes der i dybden med et selvvalgt emne indenfor den overordnede ramme, der munder ud i en skriftlig opgav på max. 14 sider. Et ledeprincip for modulet vil være at gennemføre det i en eksemplarisk dialogisk ånd.

Der er tale om et intensivt undervisningsforløb, og det må forventes, at litteraturen/den obligatoriske litteratur anskaffes og læses forud for kursusstart. 

Ved kursets begyndelse skal den studerende vælge et opgavetema og senest 4. undervisningsgang skal der foreligge en godkendt problemformulering, som danner udgangspunkt for den individuelle opgave på max. 14 sider. Intern censur på opgaven.

Den obligatoriske kursuslitteratur er på 1000 sider (hertil kommer 200 siders selvvalgt litteratur). Der er 75 % mødepligt med aktiv deltagelse, men de studerende forventes at deltage i al undervisning. Aktiv deltagelse består I et gruppebaseret oplæg. Det anbefales at oplæg og opgavetema koordineres så man både får mulighed for at arbejde I dybden med sit tema samt drage fordel af at kunne sparre med sin gruppe

Undervisningsdage: Uge 27: 1/7; 2/7; 3/7 og 4/7 og uge 28: 9/7 og 10/7.
Alle dage fra kl. 8:00 til 12:00.

Parforholdets Psykologi: Uge 27 og 28 lokale v/John Mortensen

 

 

Løsningsfokuserede tilgange til psykoterapeutiske samtaler          10 ECTS

UDBYDES KUN PÅ KA
Denne sommerskole om løsningsfokuserede samtaler vil blive to intensive arbejdsuger med afsluttende opgave og er til de, der er dedikeret til praktisk og teoretisk at lære at varetage terapeutiske samtaler.

Kurset lærer deltagerne en lang række samtaleteknikker, spørgsmål og greb, refleksioner, positioner og diskussioner, med omdrejningspunkt i den løsningsfokuserede korttidsterapi. Både teoretisk gennem oplæg, diskussioner og pensum samt praktisk gennem masser af øvelser, videoeksempler fra undervisernes praksis og kliniske eksempler, vil vi fremstille, afdække og reflektere en løsnings- og forandringsfokuseret tilgang til terapeutiske samtaler. Kursets to kodeord er: I praksis. I dialog.

Indhold: Vi skal afdække, hvordan et samtaleforløb kortidsterapeutisk når til at sætte klienter i stand til at gøre mere af, hvad der virker i deres liv overfor de problemer de møder. Vi vil følge samtalen som en beskrivelses- og tilblivelsesproces, hvis opbygning sætter os på sporet af mål, undtagelser, styrker og evner samt beskrivelser af forbedring. Vi skal også kontekstualisere disse metoder ved at afdække og spore, hvordan den løsningsfokuserede tradition har taget rejsen fra Milton Ericksons banebrydende utilizations-tilgang over MRI-skolens systemiske, strategiske ideer og Batesons kybernetik, til inspirationen fra Wittgenstein og endelig udviklingen af Steve de Shazers og Insoo Kim Bergs løsningsfokuserede skole.

En nøgle for hele den vifte og bevægelse, samt for det enkelte samtaleforløb, er skiftet fra problemløsning til løsningsfokus, fra strukturalistiske til konstruktionistiske paradigmer og fra fagpersoner som eksperter på levet liv til professionelle som eksperter på forandringsproces. De skift vil vi gøre teoretisk og praktisk tilgængeligt for holdets studerende.

Undervejs vil vi perspektivere tilgangen både i forhold til fransk poststrukturalisme, evidens-debatten og spørgsmålet om monitorering af forandring. Vi skal lægge vejen forbi andre terapeutiske retninger og skoler, buddhisme og common sense, ligesom vi skal berøre anvendelsen af en løsningsfokuseret metodik i supervision.

Underviserne: Vi arbejder begge med terapeutiske samtaler i vores hverdag, hvor vi orienterer os efter løsningsfokuserede ideer; samtidig er vi helt pragmatiske: Samtaler skal virke, det er derfor vi har dem, og det at vi er til hjælp er øverste kontekst – det er det fokus vil vi gerne give videre sammen med vores erfaringer om hvordan samtaler bliver løsningsfokuserede.

Deltagerne: Du skal ikke  tage dette kursus hvis du er en pivskid og ikke gider arbejde i de to uger, heller ikke hvis du kun vil nørde teori, eller omvendt, hvis du ikke vil forholde dig til begreber og teori. Vi kommer til at arbejde intensivt. Til gengæld behøver du ikke komme med nogensomhelst andre forkundskaber eller erfaringer med samtaler.

Vores erfaringer og de tilbagemeldinger vi har fået fra tidligere år med sommerskolen, er at studerende kommer ud med konkrete færdigheder til og et langt klarere billede af sig selv i terapeutiske samtaler - eller i det hele taget samtaler om forandring – og at det intensive forløb booster læringen.

Eksamen:Kurset består af 

1. fire hele undervisningsdage og to halve (med krav om min. 75% fremmøde),
2. to obligatoriske møder i studiegruppe, der varetages på egen hånd,
3. 1000 siders pensum som forudsættes læst før eller under kurset,
4. en afsluttende eksamensopgave.

Sommerskolen i løsningsfokuserede samtaler afholdes følgende datoer:
- uge 28: mandag 8/7 (9-16); onsdag 10/7(9-16) og fredag 12/7 (9-12)
- uge 29: mandag 15/7 (9-16); onsdag 17/7(9-16) og fredag 19/7 (9-12)
begge uger er der studiegruppe onsdag eller torsdag

Løsningsfokuserede tilgange til psykoterapeutiske samtaler: Uge 28 og 29 v/ Jacob A. Cornett & Morten Halberg

 

 

Elementær Statistik                                                                            5 ECTS

UDBYDES PÅ BÅDE BA OG KA
Kurset beskæftiger sig med statiske analyser af kvantitative forskningsdata. Fokus vil være på ’inferentiel’ statistik (f.eks. hypotesetestning og statistisk signifikans). Der forudsættes derfor et vist kendskab til deskriptive statistiske begreber såsom middelværdi, standard afvigelse og korrelation. Specifikt vil der på kurset blive gennemgået t-tests, ensidet og flersidet variansanalyse (ANOVA), simpel og multiple lineær regression samt logistisk regression og variansanalyse med kovariat (ANCOVA). De studerende vil blive introduceret til den statistiske computerpakke SPSS med henblik på at udføre de statistiske analyser. Det forventes at de studerende selv medbringer computer til anvendelse i undervisningen. Efter kurset skal den studerende have et overblik over hvornår en given statistisk analysemetode kan/bør anvendes, hvordan den udføres og hvordan resultaterne skal fortolkes. Derudover forventes det at den studerende kan redegøre for videnskabelige artikler inden for psykologi hvor de overfornævnte statistiske metoder er blevet anvendt.

Holdet er også åbent for studerende, der ikke skal bruge det som valgfag, og som har brug for en opdatering af deres statistiske viden. Men valgfagsstuderende har fortrinsret.

Eksamensbestemmelser:
Prøveform: 75 % fremmøde, udarbejdelse af øvelser og aflevering af afsluttende ugeopgave.
Censurform: Intern prøve uden censur.
Bedømmelsesform: Bestået/ikke bestået..
Gruppeprøvebestemmelse: Prøven kan kun aflægges som individuel prøve.
Pensum: 200 siders obligatorisk litteratur.

Elementær Statistik: Uge 33 lokale Anders Petersen

 

 

Krop og psyke                                                                            10 ECTS

UDBYDES PÅ BÅDE BA & KA  
Undervisningen fokuserer på forholdet mellem krop og psyke og kroppens betydning for identitet, psyke, bevidsthed og oplevelsescentrum. Undervisningsforløbet vil belyse, hvordan krop og psyke kan forstås. Dette kræver en teoretisering og begrebsliggørelse af det, der ligger mellem det bevidste oplevelsescentrum og den fysiologiske krop kaldet det kropsligt ubevidste.  Alle er enige om at kroppen spiller en afgørende rolle fra spæd og i barndom, men kroppen "glemmes" helt i sin voksne udgave, hvor identitet og vellykket ontogenese forstås som sprog, symbolisering og kognitive egenskaber. Ydermere vil undervisningen fokusere på dels, hvilken betydning fysisk aktivitet har for bevidsthed og identiteten og dels hvilken rolle kroppen spiller i behandling og terapi med eksempler fra skizofrene patienter.

Eksamensbestemmelser:
Prøveform: 75 % fremmøde samt fri skriftlig hjemmeopgave.
Censurform: Intern prøve uden censur.
Bedømmelsesform: Bestået/ikke bestået. Gruppeprøvebestemmelse: Prøven kan kun aflægges som individuel prøve, men opgaven kan skrives i gruppe med op til 3 deltagere. Omfang: Omfanget af opgaven er på max 14 sider ved 1 studerende, max 21 sider ved 2 studerende og max 24 sider ved 3 studerende. Pensum er på 800 sider til dels obligatorisk, idet 200 sider heraf kan udskiftes med selvvalgt litteratur efter aftale med lærer.

Krop og psyke: Uge 33 og 34 lokale CSS v/ Jim Toft

 

 

Professionel psykologisk færdighedstræning

Kun for studerende indskrevet på Psykologi
Der udbydes kurser i ugerne 27, 32, 33, 34 og 35.
Derudover udbydes der kurser i efterårssemestret.